В 2000 году была начата модернизация российского образования: ее основные результаты – это развитие предпрофильной подготовки и профильного обучения, введение ЕГЭ и нормативно-подушевого финансирования, новой системы оплаты труда.
    С 2006 года реализуется национальный проект «Образование»: его главные результаты – улучшение учебно-материальной базы ОУ, внедрение ИКТ и интернетизация образования, материальная поддержка классных руководителей, инновационных школ, передовых учителей и талантливой молодежи.
     С 2009 года национальный проект «Образование» осуществляется в соответствии с Федеральной целевой программой развития образования (до 2012 года). Ее основные направления:
- развитие муниципальных программ образования детей дошкольного возраста,

- поддержка талантливой молодежи.
  Есть еще один документ, который определяет векторы развития образования. Это президентская образовательная инициатива «Наша новая школа», определяющая следующие направления деятельности:
  1. Обновление содержания образования через внедрение ФГОС нового поколения.
  2. Построение разветвленной системы поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождения в течение всего периода становления личности.

 5. Минимизация рисков для здоровья детей в процессе обучения.
   С сентября 2011 года началась реализация дополнительного проекта «Модернизация общего образования», рассчитанного на 2 года (2011-2012гг. и 2012-2013гг.) Фактически проект затрагивает 3 финансовых года. Проект «Модернизация общего образования» решает две основные задачи:
  1. Создание комфортных современных условий для обучения – решается за счёт федеральных, региональных средств.
  2. Повышение социального статуса учителя путем доведения размера его з/п до уровня экономики в регионе – решается полностью за счёт средств региона.
  Все вышеназванные направления модернизации не носят декларативный характер, как это нередко бывает. Они имеют конкретные результаты.
Государственная политика в сфере образования направлена на повышение качества образования. Достижение этой цели зависит от многих факторов. Определяющими среди них являются следующие факторы:

- достаточное финансирование сферы образования;

   В 2012 году школа получила 1 комплект современного учебного оборудования для начальной школы на сумму 1 500 000, использование нового оборудования предоставляет возможности компьютерной демонстрации: выведение на экран схем, карт, создание и перемещение объектов, запуск видео- и интерактивных анимаций, выделение важных моментов цветными пометками. Всё это позволяет сделать урок живым, создаёт условия для более быстрого восприятия информации учениками, стимулирует участие детей в групповых дискуссиях, повышает интерес к изучаемой теме, предмету.
      Интерактивные тренажёры "Я пишу грамотно", "Я считаю лучше всех" помогают маленькому ученику усвоить необходимый материал. Озвученные пояснения и комментарии, визуализация материала, забавные и красочные иллюстрации, оригинальная система поощрения делают занятия высокоэффективными, снижают тревожность учащихся при работе у доски, увеличивают продуктивность использования времени на уроке, дают возможность интересно организовать работу в группах.
У первоклассников сегодня появилась возможность путешествовать по разным уголкам мира, знакомясь с природными богатствами, культурой, бытом народов разных стран. Например, с помощью интерактивной программы "Я живу в России" маленькие ученики с большим интересом знакомятся с историей России, узнают о государственных символах и выдающихся людях. Компьютерные технологии позволяют отправиться в "Виртуальное путешествие по 17 музеям мира". Программа даёт возможность увеличивать виртуальные картины, разглядывать мельчайшие детали, используя инструмент "лупа". Любопытные факты, интересные задания, пословицы и поговорки, яркие иллюстрации делают такое путешествие захватывающим и познавательным.
Модульная система экспериментов на базе цифровых технологий содержит пять измерительных модулей: температура, освещённость, звук, относительная влажность, барометр. Применение данной системы способствует приобретению навыков самостоятельной исследовательской работы, активизирует познавательную деятельность учащихся. Уникальность данной системы выражается в возможности работать с данным оборудованием в автономном режиме вне учебных помещений, например, во время проведения экскурсий.
Для проведения текущего и итогового контроля знаний учащихся начальной школы используется система контроля и мониторинга качества знаний. Вопросы учителя и ответы первоклассников отображаются и сохраняются в режиме реального времени. Интерактивный способ проверки знаний снижает уровень утомляемости, способствует снятию стресса в учебном процессе, создаёт комфортность в обучении.
Внедрение учебно-лабораторного оборудования на уроках и во внеурочной деятельности позволяет педагогам использовать такие методы и приёмы обучения, которые способствую формированию универсальных учебных действий, делают процесс обучения динамичным, ярким, увлекательным.была оснащена системой видеонаблюдения за ходом проведения процедуры ЕГЭ, к 1 сентября в школу было поставлено оборудование для организации и проведения дистанционного обучения.